Profesora e Investigadora
Catedrática de la Universidad Nacional, Máster en la Enseñanza del Inglés para Hablantes de Otras Lenguas, TESOL (por sus siglas en inglés) de la Universidad de Indiana en Pensilvania. Obtuvo su Bachillerato en la Enseñanza del Inglés en la Universidad Nacional y ha trabajado como profesora e investigadora en la Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje desde el año 2004. Ha impartido cursos relacionados con el campo de la lingüística aplicada a la enseñanza del inglés, principalmente de gramática y de escritura, y es autora de varios artículos científicos y ponencias en temáticas de escritura creativa y académica, cultura y literatura. Además, en su trabajo de extensión, ha sido coordinadora académica nacional e institucional de proyectos nacionales para la mejora de la enseñanza del inglés en instituciones públicas, tales como Capacitación a profesores de Inglés en servicio del MEP y de la Comisión Interuniversitaria del Plan de Fortalecimiento del Inglés de CONARE. Desde el año 2015 forma parte del Programa de Lingüística Centroamericana (PROLINCA) de la Universidad Nacional, y desde entonces, con su proyecto Gramática Pedagógica del Buglere, se dedica a la lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas indígenas; cuenta con varios artículos publicados y numerosas ponencias sobre el proceso de revitalización lingüística del buglere costarricense, como por ejemplo, la colección de libros ¡Ale Che Buglere Tadege! 1, 2 y 3, dirigidos a la enseñanza y aprendizaje del buglere costarricense para niños de primero, segundo y tercer grado de enseñanza primaria. Actualmente estos libros son utilizados en las escuelas del Territorio Indígena Ngobe-Buglés en San Vito de Coto Brus donde se imparte dicha lengua. Además, brinda talleres de mediación pedagógica a los docentes de lenguas indígenas de la zona sur del país y continúa con el trabajo de campo con la población buglé costarricense, con el fin de recolectar más material autóctono para la creación posterior de material didáctico y contribuir así a fortalecer el estado de esta lengua.
Catedrática de la Universidad Nacional, Máster en la Enseñanza del Inglés para Hablantes de Otras Lenguas, TESOL (por sus siglas en inglés) de la Universidad de Indiana en Pensilvania. Obtuvo su Bachillerato en la Enseñanza del Inglés en la Universidad Nacional y ha trabajado como profesora e investigadora en la Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje desde el año 2004. Ha impartido cursos relacionados con el campo de la lingüística aplicada a la enseñanza del inglés, principalmente de gramática y de escritura, y es autora de varios artículos científicos y ponencias en temáticas de escritura creativa y académica, cultura y literatura. Además, en su trabajo de extensión, ha sido coordinadora académica nacional e institucional de proyectos nacionales para la mejora de la enseñanza del inglés en instituciones públicas, tales como Capacitación a profesores de Inglés en servicio del MEP y de la Comisión Interuniversitaria del Plan de Fortalecimiento del Inglés de CONARE. Desde el año 2015 forma parte del Programa de Lingüística Centroamericana (PROLINCA) de la Universidad Nacional, y desde entonces, con su proyecto Gramática Pedagógica del Buglere, se dedica a la lingüística aplicada a la enseñanza de lenguas indígenas; cuenta con varios artículos publicados y numerosas ponencias sobre el proceso de revitalización lingüística del buglere costarricense, como por ejemplo, la colección de libros ¡Ale Che Buglere Tadege! 1, 2 y 3, dirigidos a la enseñanza y aprendizaje del buglere costarricense para niños de primero, segundo y tercer grado de enseñanza primaria. Actualmente estos libros son utilizados en las escuelas del Territorio Indígena Ngobe-Buglés en San Vito de Coto Brus donde se imparte dicha lengua. Además, brinda talleres de mediación pedagógica a los docentes de lenguas indígenas de la zona sur del país y continúa con el trabajo de campo con la población buglé costarricense, con el fin de recolectar más material autóctono para la creación posterior de material didáctico y contribuir así a fortalecer el estado de esta lengua.